Amandine Muller, néo-titulaire 2ème année, a visité l'Institut Michel Fandre lors de la première session de formation T2.

L’école élémentaire d’Athis accueille un enfant porteur d’un handicap visuel : il est devenu complètement aveugle. Cet enfant est scolarisé à mi-temps à l’école (avec une AVS) en CP et à mi-temps à l’Institut Michel Fandre. Ma visite à l’Institut a pour but d’améliorer l’accueil de cet élève en milieu ordinaire et d’augmenter les relations entre les deux écoles.

L’institut

L’Institut Michel Fandre accueille des élèves déficients visuels, auditifs et des élèves ayant un trouble du langage. Ces élèves y reçoivent aussi des soins (orthophonie, locomotion…).

La classe des grands

Véronique GARNIER a en charge « la classe des grands » à mi-temps. Les deux autres jours de la semaines sont consacrés à la liaison avec les écoles ordinaires : elle se déplace dans les classes où sont scolarisés ses élèves. Son rôle : transcrire des documents en braille, adapter l’environnement de travail de l’élève, rencontrer l’AVS pour préciser son rôle.

Cette classe accueille le lundi 3 enfants de cycle 2 (2 aveugles et 1 déficient visuel et mental) et 3 enfants de niveau cycle 2/3 qui sont déficients visuels et mentaux. Les enfants scolarisés ont de 6 à 14 ans.

La classe est dotée de matériel adapté : des puzzles issus de maternelle, un jeu de dame avec des pions de forme différente, un loto sonore, olfactif, des globes terrestres en reliefs. Les déficients visuels disposent de loupes grossissantes, de pupitres qui permettent d’approcher les feuilles agrandies des yeux, de 2 ordinateurs ainsi que des outils ordinaires : classeurs – outils, dictionnaires…

Mon élève ne dispose pas de l’aide d’une AVS à l’Institut et, de fait, il réalise seul certaines tâches : enlever son manteau et l’accrocher à son porte-manteau, aller jusqu’à sa classe et s’asseoir à sa place. Une fois que la maîtresse a installé la Perkins (sorte de machine à écrire qui permet d’écrire en braille), elle demande à l’élève d’aller chercher une feuille. L’élève sait où ces feuilles sont rangées dans la classe et y va seul. Cela prend un peu de temps, mais l’élève réussit finalement sans aide. L’élève ayant enfilé la feuille dans la Perkins (manœuvre un peu délicate), la maîtresse lui donne des consignes (en continuité avec le travail réalisé en classe ordinaire).

Compétences travaillées :

•    Utiliser la Perkins en mobilisant les bons doigts

•    Ecrire des mots contenant la lettre T (traduisant le phonème [t], [s] ou muette)

Le Président de la République a annoncé la "masterisation des enseignants" qui permettra "de les payer plus cher en début de carrière"

Derrière cette phrase se cachent en fait plusieurs révolutions. La première c'est d'élever le niveau de recrutement de tous les professeurs, du primaire et du secondaire, à bac+5. Il faudra, pour se présenter au concours, avoir un master. C'est cela qui justifiera le fait de les payer plus cher sans être obligé d'augmenter toute la fonction publique.

La concertation sur la condition enseignante

Aujourd'hui le métier d'enseignant évolue pour répondre aux attentes nouvelles exprimées par la société envers son école. Jamais, en effet, les enseignants n'ont été autant sollicités pour contribuer au projet éducatif de la Nation. Ils sont également en attente de reconnaissance. La qualité de leur investissement comme leur valeur personnelle et collective ne doivent plus étre ignorées ou sous-estimées.
C'est pourquoi, dès sa prise de fonction, Xavier Darcos a proposé de conduire une réflexion pour définir les nouveaux contours du métier d'enseignant. La concertation intégrera également les professeurs de l'enseignement agricole.
Cette réflexion, qui doit s'achever au printemps, sera articulée avec les chantiers lancés par le ministre de la Fonction publique pour rénover les principes de la gestion des ressources humaines dans la Fonction publique.

Elle se déroulera en deux temps : celui du diagnostic partagé, qui se traduira par l'élaboration d'un Livre vert, puis celui de la proposition gouvernementale sous la forme d'un Livre blanc qui servira de fondement à une négociation avec les partenaires sociaux.

Pour l'élaboration du Livre vert, la réflexion sera conduite par un comité composé de personnalités reconnues et présidé par Marcel Pochard, conseiller d'état, assisté d'un rapporteur général. Les organisations syndicales, comme l'ensemble des parties prenantes, seront associées aux travaux du comité. Le comité présidé par Marcel Pochard sera installé dés la rentrée 2007, dans la premiére quinzaine de septembre, par le Premier ministre. Il remettra son Livre vert d'ici la fin de l'année 2007.